Målstyret arbejde og nye fælles mål i en TPACK ramme

Målstyret arbejde og nye fælles mål i en TPACK ramme

Målstyret undervisning er kommet for at blive. Men hvordan placerer vi os mellem officielle og egne målsætninger? Hvordan får vi tilpasset målene til præcis til klasserummet og vores elever, og hvordan får vi fagfaglige mål til at spille sammen med såvel pædagogiske som teknologiske mål i undervisningen? Det er materialet på denne side et bud på.

Først en introduktion til de nye forenklede mål i fagene dansk og matematik – men set i et teknologisk lys. Efter implementeringen af faghæfte 48 i de fagfaglige fælles mål, kan det være svært i myriaderne af mål at få øje på der, hvor fag møder it. Det har vi forsøgt at kaste lys over samt fokuseret på de dimensioner, modeller etc. i de nye fælles mål, som vi tænker kan komme til at udgøre deciderede redskaber i undervisningen

blogslides1[1]

Målstyret undervisning og teknologi

 

Dernæst en kort introduktion til den it didaktiske model TPACK (tilsat en smule SAMR model), Vi finder modellen relevant, fordi den skaber mulighed for nye blik på undervisningen, herunder målsætningsarbejdet, ved at give mulighed for at få øje på samspillet mellem fagfaglighed teknologi og pædagogik, samt hvilken kontekst der betinger dette samspil. Slidesne er tænkt som en understøttelse af at bruge TPACK som en didaktisk optik og indeholder derfor også links og litteratur til dem der vil vide mere

blogslides2[1]

TPACK og nye Fælles Mål

men for at det ikke skal blive ved snakken, har vi lavet en prezi, hvor I kan se, hvordan vi tænker et helt konkret forløb i 5-6 klasse for kompetenceområdet Kommunikation kunne se ud. Der er meget tekst – men glem ikke I kan zoome og klikke rundt, som I vil.

 

prezi-fm[1]

Konkret undervisningsforløb dansk/matematik i Prezi

Hold jer ikke tilbage med at kommentere her på bloggen, vi har valgt dette medie, fordi vi gerne vil kommunikere med deltagere i projektet Lærernetværket, og alle der har en nysgerrighed og interesse ift. projektet og dets indhold.

Rikke og Lise

About author

You might also like

Didaktisk optik 0 Comments

Undervisningsdifferentiering og it-understøttende teknologier

Differentieringsopgaven er en kompleks størrelse at skulle håndtere. Der er mange spørgsmål, man som lærer sidder med, når man i sin planlægning af et undervisningsforløb gerne vil inddrage de forskellige

Inspirationsmateriale 0 Comments

21st kompetencer og fag

Der har i lang tid i uddannelsesverdenen været tale om 21st century learning, Læring i det 21 århundrede, hvad vil det sige, hvilke paradigmeskift indeholder det osv.? På denne side

Undervisningsforløb 0 Comments

Sociale medier i fagene

Sociale medier – had-kærlighedsforholdet Lad det være sagt med det samme. Vi har et had-kærlighedsforhold til de sociale medier her på bloggen, og det er stormfuldt. På den ene side

Didaktisk optik 0 Comments

Spilbaseret læring i undervisningen

Spilbaseret læring i undervisningen De seneste år har begreber som game-based learning, gamification, læringsapps, læringsspil, edutainment o.lign. fundet vej ind i vores klasseværelser. Men hvilke krav stiller inddragelser af disse

Undervisningsforløb 0 Comments

Programmering som nyt sprog i fagene

Hvilke faglige potentialer ligger der i at lade eleverne arbejde med programmering? Hvorfor skal eleverne overhovedet møde programmering i deres skolegang? Er der et dansk- eller et matematikfagligt indhold, som

Undervisningsforløb 0 Comments

Udvikling af undersøgelseskompetence med it

Undersøgelseskompetence er dels evnen til at håndtere eksisterende information og dels evnen til at producere ny information eller nye data. Man kan på den måde sige at undersøgelseskompetencen dækker over

0 Comments

No Comments Yet!

You can be first to comment this post!

Leave a Reply